CONTENDIO

INTRODUCCIÓN A LOS PROYECTOS Y AL PNF-I

UNIDAD I: INTERACCIÓN PARTICIPANTE - UNIVERSIDAD - COMUNIDAD


               a) La Universidad Politécnica como nuevo tejido Institucional de     
                   Educación Superior:

·           Orientaciones fundamentales.

·           Misión Alma Mater.

·           Misión - Visión.

·           Bases legales.   

             b) El rol del nuevo Participante Universitario:

·           Procesos en los que participan el estudiante: Inscripciones, orientación, asesorías, movilidad estudiantil, evaluaciones de los aprendizajes. 

·           Medios y recursos académicos y tecnológicos para uso del participante.

·           Servicios de bienestar estudiantil: socio-económicos, recreativos y de salud.

·           Medios e instancias de organización estudiantil: reglamentos, asociaciones y federación de participantes, representaciones en el gobierno.

·           Inserción del participante en la comunidad: ¿Qué se entiende por comunidad?, abordaje, descripción y tipos de comunidad.

·           El proyecto Socio-tecnológico como núcleo central del PNF-I.

UNIDAD II: INDUCCIÓN AL PNF-I

·           Fundamentación, vinculaciones y retos.

·           Filosofía del Software Libre.

·           Diseño Curricular (Nuevo modelo académico). 

·           Administración del modelo.

·           Proceso de inserción y aspectos estudiantiles.

UNIDAD III: Linea de vida/autobiografía

·           Orientación para la transformación.

·           Orientación vocacional.

·           Proyecto de vida / autobiografía. 

UNIDAD IV:  APRENDIZAJE COMO FORMACIÓN INTEGRAL

                   a) Técnicas de estudios:

·           Prelectura.

·           Subrayado, esquemas y resúmenes.

·           Toma de apuntes.

·           Elaboración de fichas.

·           Estrategias de mnemotécnicas.

·           Gráficas.

·           Cuadros sinópticos

·           Mapas conceptuales.

·           Repaso y elaboración de preguntas sobre un texto.

·           Interpretación del texto con tus propias palabras (parafrasear).

                  b) Trabajo independiente:

·           Administración del tiempo de estudio

·           Ritmo de aprendizaje

·           Determinar cuándo y dónde estudiar

·           Interacción con los coordinadores y otras personas de la sede, utilizando los diversos medios que estarán a su alcance.

·           Estímulo y motivación para lograr la formación de saberes.

·           Responsabilidad por los resultados del proceso del proceso de aprendizaje dependiendo lo menos posible de las instrucciones del coordinador.

c) Hábitos de vida saludables:

·           Hábitos de vidas saludables y nuestro desempeño como ciudadanos.

·           Actividades de educación deportiva y las actividades recreativas - comunitarias.

REFERENCIAS: 

MORTIMER Adler, J.  y Van Doren, Charles (2000). Cómo leer un libro. Una    

          guía clásica para mejorar la lectura, México, Debate.

ÁLVAREZ Angulo, Teodoro (2001). Textos expositivos-explicativos y 

          argumentativos. Madrid, Octaedro.

ARGUDIN, Yolanda y Luna, María (1998). Aprender a pensar leyendo bien. 

       Habilidades de lectura a nivel superior. México, Universidad  

       Iberoamericana/Plaza y Valdés Editores.

BALESTRINI, M. y Lares, A. (2001). Metodología para la elaboración de 

        Informes. Caracas: BL Consultores Asociados.